„Weiterveröffentlicht“ Baue deine Aufzeichnungen auf

Zusammengestellt aus dem Rao Yi Wissenschafts-WeChat-Kanal

Es ist sehr wichtig, in jungen Jahren gute Aufzeichnungen zu führen.

Ältere Menschen werden selten missverstanden, weil es viele Aufzeichnungen gibt. Wenn jemand Gerüchte verbreiten will, gelingt es nicht, weil du Aufzeichnungen hast. Wenn dich jemand kritisiert, dass du in einem Bereich nicht gut bist, kannst du mit deinen Aufzeichnungen widersprechen oder zeigen, dass du in anderen Bereichen Stärken hast.

Je jünger man ist und je weniger Erfahrung man hat, desto wichtiger ist es, Aufzeichnungen zu führen.

Das Studium ist der erste Schritt in einen halbberuflichen Zustand. Es gibt noch Prüfungen, aber sie sind nicht mehr so wichtig. Wichtiger sind die Aufzeichnungen.

Deine Aufzeichnungen sind das, was du im Laufe deiner Karriere und deines Lebens ansammelst.

Wie hinterlässt man Aufzeichnungen?

Erstens: Führe ein wissenschaftliches Notizbuch, um deine wissenschaftlichen Ideen, Versuchsdesigns, Versuchsergebnisse, Analysen und Forschungsergebnisse festzuhalten, einschließlich wiederholter Fehler und deren Korrekturprozesse. Nach Jahrzehnten kannst du in deinem Notizbuch sehen, wie du dich von einem leidenschaftlichen, unerfahrenen Studenten, der oft um Rat fragen musste, zu einem unabhängigen, reifen Wissenschaftler entwickelt hast.

Zweitens: Hinterlasse durch dein Verhalten und deine Worte einen Eindruck bei anderen. Ob du Leidenschaft und Verständnis für Wissenschaft hast, ob du hilfsbereit und freundlich zu Kommilitonen bist, ob du mit Lehrern wissenschaftlich kommunizieren kannst … Deine Kommilitonen, Kollegen und Lehrer werden sich an dich erinnern – auch keine Erinnerung ist eine Art Aufzeichnung.

Auch nach Jahrzehnten werden Menschen dich nach ihren Erinnerungen an dich beurteilen und sich an dich erinnern.

Was das Führen von Aufzeichnungen betrifft, so ist das Lernenswerteste die chinesische Rote Armee der Arbeiter und Bauern, die aus Jiangxi aufbrach.

Von 1927 bis 1934 konnte kaum jemand den späteren Erfolg der Roten Armee vorhersehen. Außerhalb von Jiangxi gab es viele regionale Warlords, und die materiellen Ressourcen der Roten Armee waren denen der großen Warlords weit unterlegen. Aber die Rote Armee hatte hohe Ideale, eine landesweite Organisation und großes Selbstvertrauen.

1934 musste die Rote Armee Jiangxi verlassen und begann den später als „Langer Marsch“ bekannten Rückzug. Sie konnten nur das Nötigste mitnehmen. Unter den Dingen, die sie für unverzichtbar hielten, war etwas Besonderes: die zwischen ihnen ausgetauschten Telegramme.

Nachdem die Telegramme gelesen und die relevanten Informationen umgesetzt waren, warum wurden sie nicht weggeworfen, um das Gepäck zu erleichtern? Warum nicht mehr Essen, Waffen oder Munition mitnehmen oder einfach das Marschgepäck erleichtern?

Sie sagten: Später müssen wir die Telegramme überprüfen, um die Geschichte zu verstehen.

In der Roten Armee waren nur wenige über dreißig, die meisten waren in den Zwanzigern oder noch jünger. Auf dem Langen Marsch verließen diejenigen ohne Ideale oder Selbstvertrauen die Truppe. Aber unter diesen jungen Leuten gab es einige mit großem Selbstbewusstsein und Stolz, die glaubten, sie würden chinesische Geschichte schreiben.

Sie bewahrten die Telegramme auf, weil sie an ihre Zukunft glaubten, selbst in schwierigen Zeiten.

Die Geschichte hat bewiesen, dass diese jungen Rotarmisten, die ihre Aufzeichnungen für wichtig hielten und sie gut aufbewahrten, tatsächlich chinesische Geschichte geschrieben und die Welt beeinflusst haben.

Ich hoffe, dass junge Studierende durch ihre wissenschaftlichen Notizen und ihr Verhalten ihre eigenen Aufzeichnungen schaffen und auch bei anderen einen bleibenden Eindruck hinterlassen.

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Anhang: 2. August 2021

Ich habe Studierenden immer geraten, Aufzeichnungen zu führen – nicht für andere, sondern für sich selbst: Niemand interessiert sich so sehr für die eigene Geschichte wie man selbst.

Kürzlich habe ich ein Foto aus dem Jan-Labor der University of California, San Francisco, aus meiner Zeit als Doktorand gesehen. Im Kühlschrank gab es noch Laborutensilien von früheren Mitgliedern, darunter eine Box mit meinem Namen und der Jahreszahl 1991 (mein Weggang).

Ich vermute, es ist DNA. Damals war DNA sehr wertvoll, das Klonieren eines Gens war meine Hauptarbeit während der sechs Jahre als Doktorand in den USA (zuvor war ich zwei Jahre in Shanghai, insgesamt acht Jahre, die mir nie lang vorkamen).

Solche Genklonierungen sind auch heute nicht einfach mit PCR möglich, sondern erfordern die Identifikation der Mutation anhand des Phänotyps der Fruchtfliege, das Auffinden der mutierten DNA und das erneute Einbringen der normalen DNA in die mutierte Fliege, um diese zu retten. Der gesamte Prozess ähnelt der Identifikation einer krankheitsverursachenden Mutation beim Menschen und der Gentherapie durch Einbringen der normalen DNA – so kann man beweisen, dass das Gen tatsächlich ursächlich ist (damals war das nur bei Fruchtfliegen möglich, nicht beim Menschen).

Das Bild zeigt ein DNA-Fragment, zwei unabhängige Transposon-Insertionsmutationen und drei kleine Deletionsmutationen. PWB ist das Fragment für die „Gentherapie“, das per Transposon in die Fruchtfliege eingebracht wird und den mutanten Phänotyp heilen kann.

Wenn ich darüber nachdenke, gab es in den 1980er Jahren wahrscheinlich weniger als zehn chinesische Studierende, die den gesamten Prozess vom Klonieren bis zur Gentherapie bei Fruchtfliegen durchgeführt haben. Bei höheren Tieren (Maus, Mensch) wurde meist nur ein Teil gemacht (entweder Klonierung oder Transgenese). Forscher, die Gentherapie am Menschen machten, hatten meist keine Gene geklont, und umgekehrt. Beide Schritte waren sehr aufwendig, daher machte man meist nur einen.

Bei niederen Tieren wie Fruchtfliegen und Fadenwürmern machten wir beide Schritte.

Damals gab es nur wenige Chinesen, die Fruchtfliegen und Fadenwürmer erforschten und den gesamten Prozess durchführten. Natürlich unterscheiden sich die heutigen Gentherapien beim Menschen von denen bei Fruchtfliegen, aber das Konzept und die Prinzipien sind gleich, nur die Vektoren und Gene sind unterschiedlich.

Es ist nicht einfach, alle Aufzeichnungen zu bewahren. Ich habe vielleicht alle meine Zeugnisse. In der Grundschule bin ich im letzten Semester der vierten Klasse von der Kommune meiner Eltern (Liugongmiao, Kreis Qingjiang, heute wohl Liugongmiao, Stadt Zhangshu) nach Nanchang gewechselt. Danach habe ich Zeugnisse. In der ländlichen Zeit gab es vielleicht keine Zeugnisse, sondern nur Berichte. Die frühen Zeugnisse wurden wohl von meiner Mutter aufbewahrt. Später habe ich sie selbst behalten, daher habe ich auch noch die Zeugnisse aus der Zeit als Doktorand in den USA.

Bei früheren Umzügen habe ich die wichtigsten Sachen immer mitgenommen.

Leider habe ich in den vierzehn Jahren nach meiner Rückkehr an die Peking-Universität fünfmal das Labor gewechselt, dabei sind schließlich Dinge verloren gegangen.

Als ich 2007 nach China zurückkehrte, war das Labor an der Peking-Universität sehr klein (Labor- und Büroraum zusammen 60 Quadratmeter), daher musste ich weiterhin das Labor am Beijing Institute of Life Sciences nutzen. Um die Berufung für die Lebenswissenschaften an der Peking-Universität nicht zu gefährden, konnte ich das Platzproblem damals nicht offenlegen und musste es schrittweise lösen.

Einige Jahre lang pendelte ich täglich (meist vormittags Büro an der Peking-Universität, nachmittags Labor am Beijing Institute). Nach einigen Jahren hatte ich an der Peking-Universität ein über 100 Quadratmeter großes Labor, aber die beiden Räume lagen an verschiedenen Enden des Flurs, einer direkt neben der Toilette, was nicht ideal war.

Nach dem Rücktritt als Dekan verbesserte sich die Raumsituation: zuerst das neue Forschungsgebäude, dann das Wang Kezhen-Gebäude. Im Wang Kezhen-Gebäude war endlich genug Platz für das Labor.

Ich habe viel Aufwand betrieben, um den Raum für die Lebenswissenschaften am Hauptcampus der Peking-Universität zu erweitern. Eine Methode war, die Räume auf verschiedene Bereiche zu verteilen, nicht alle im Institut für Lebenswissenschaften, da es sonst schwierig gewesen wäre, wiederholt Unterstützung von der Universität zu erhalten.

Das größte Projekt im Bereich Raum war der Neubau des Forschungsgebäudes für Lebenswissenschaften (später Lü Zhihe-Gebäude genannt), das 2009 genehmigt wurde und nach vielen Jahren am 12. April 2019 bezogen werden konnte – damit war das Platzproblem endgültig gelöst.

Da dies nach der Lösung des Raumproblems im Institut für Lebenswissenschaften geschah, nenne ich es „Freude nach der Freude an den Lebenswissenschaften“.

Es ist nicht ausgeschlossen, dass mein Büro das mit der besten Aussicht an der gesamten Peking-Universität ist.

Dies ist die heutige Aufzeichnung – eine schöne Zeit für Sommerforschung.